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（一）兒童創(chuàng)意教育的“新困惑”
（二）教育O2O開啟新增長
（三）線上爆款及網(wǎng)店經(jīng)營
（四）線下門店創(chuàng)意式體驗
（五）全渠道品牌會員運營
 
一家專注兒童創(chuàng)意教育、玩具拼搭的企業(yè)，如何打造強有力的“爆款創(chuàng)意課”？
一家矢志推進教育O2O、創(chuàng)意拼搭的企業(yè)，如何實現(xiàn)線上線下的無縫連接，推動全渠道會員的屢屢復購？
一家兒童創(chuàng)意教育企業(yè)，怎樣革新線上線下經(jīng)營，創(chuàng)建產(chǎn)業(yè)品牌，實現(xiàn)突破式增長？
 
凱爾樂，作為上海一家教育機構(gòu)，精耕樂高創(chuàng)意課多年，擁有自己的競爭優(yōu)勢。其通過“名師占位”，塑造強大的“教育品牌吸引力”，同時打通“全渠道教育服務”，線上線下相結(jié)合，公域私域“全渠道會員經(jīng)營”大突破，以此實現(xiàn)品牌的“大增長”。
 
（一）兒童創(chuàng)意教育的“新困惑”
 
凱爾樂經(jīng)過多年積累，其對“樂高創(chuàng)意課”極為擅長，極有自己的競爭優(yōu)勢。
凱爾樂的“創(chuàng)意拼搭課”產(chǎn)品優(yōu)勢明顯，品牌價值突出，這正是未來發(fā)展的基礎。
 
——符合兒童成長發(fā)展規(guī)律。根據(jù)兒童年齡段不同，設計不同課程及教法，提升兒童的各項能力。
 
——四大主題設計。四大主題是每個年齡段都有的，線下課每個年齡段四個主題，每個主題12節(jié)課，構(gòu)成了一個年齡段的48節(jié)課，線上課12節(jié)都是從中篩選出來。
 
——年齡段廣泛。從2.5歲到12歲均可。
 
——螺旋式遞進學習。螺旋遞進式學習一個主題，從簡到難，下個主題再從簡到難。
 
同時，其“創(chuàng)意拼搭課”也存在“新挑戰(zhàn)”：課程需要重新策劃，直擊用戶及家長的內(nèi)心；產(chǎn)品如何在社區(qū)推廣；課程分銷隊伍沒有建立。
 
韜慧咨詢項目組與凱爾樂高層溝通后，認為：凱爾樂教育的迅猛發(fā)展，需要其規(guī)劃產(chǎn)業(yè)級品牌價值，點亮“創(chuàng)意教育”的品牌基因，刷新“創(chuàng)意拼搭”的強品牌形象，做強“全渠道創(chuàng)意會員”，助推創(chuàng)意教育品牌大發(fā)展。
 
（二）教育O2O開啟新增長
 
1、業(yè)務新規(guī)劃
 
凱爾樂教育宜高度匹配兒童素質(zhì)教育需求，培養(yǎng)兒童多元智能力，根據(jù)3~6歲的兒童智力發(fā)育特點，培養(yǎng)兒童的“多元智能”。 推行“名師占位戰(zhàn)略”，構(gòu)建“5A級名師圈層”。強調(diào)知名教師、國際評委、教育方法論倡導者等，由此占點、搶人，先人一步，搶占品牌發(fā)展及教育服務制高點 搭建“5A級兒童教育服務體系”。從A級教育服務入手，創(chuàng)新A級教育內(nèi)容、優(yōu)選A級師生、拓展A級業(yè)務衍生，由此點亮“創(chuàng)意教育產(chǎn)業(yè)品牌”，助推A級優(yōu)質(zhì)網(wǎng)點的強擴張，奠定公司未來課程拓展及門店連鎖的堅實基礎。 構(gòu)建面向創(chuàng)意課服務的“凱爾樂教育OMO模式”。線上持續(xù)通過微信公眾號KOL種草、抖音微博、小紅書等多領(lǐng)域種草，線下推動網(wǎng)絡分銷商、合作學校、合作渠道分銷等優(yōu)質(zhì)渠道觸點，強化微信客服號及“品牌社群經(jīng)營”，以優(yōu)惠券、會員積分等打通“教育O2O聯(lián)動”，點亮“創(chuàng)意拼搭”新內(nèi)容，豐富“創(chuàng)意教育”新課程，讓用戶更有價值感，品牌更有黏性。 （三）線上爆款及網(wǎng)店經(jīng)營
 
對于凱爾樂品牌而言，其不但需要創(chuàng)新“經(jīng)營模式”，打通全渠道創(chuàng)意教育，以教育O2O激活品牌增長新潛力，而且要定義產(chǎn)品新價值，給用戶一個“持續(xù)樂在其中”的理由，打造一系列的“新爆款”，支撐教育O2O的全面推行。
 
1、定義產(chǎn)品新價值
 
韜慧咨詢項目組經(jīng)過與凱爾樂教育高層的深度溝通，認為：其產(chǎn)品更多集中在“創(chuàng)意層面”，以“新穎創(chuàng)意”點亮新產(chǎn)品價值，激發(fā)學生的參與感；在堅持“強創(chuàng)意”的同時，更要持續(xù)提升學生的參與能力、行為改善能力等，以此點亮“新產(chǎn)品價值”。
 
凱爾樂的產(chǎn)品應該著眼于“學生優(yōu)秀能力”的育成，提供“5A級能力育成法”，打造“5A級產(chǎn)品教育課”，應該成為“凱爾樂教育”的新產(chǎn)品理念。
 
5A級能力育成法，旨在以“創(chuàng)意力”為學生教育切入點，以“創(chuàng)意拼裝”為高價值點，打造強創(chuàng)意拼搭、創(chuàng)意培訓及創(chuàng)意VIP小班等；以“表達力”為學生教育價值點，以“邏輯力”為學生優(yōu)化點，以“行為力”為學生改善點，以“思考力”為學生特色點，提供5A級價值，培育5A級優(yōu)秀學生。 2、強化網(wǎng)店，打造四類精品課
 
凱爾樂積極拓展線上渠道。其與美團等生活服務平臺展開了合作，推廣自己的產(chǎn)品課程及創(chuàng)意服務，同時上線自己的微信公眾號與小程序，積極吸納粉絲，維護自己的會員，同時以“精品課”點亮線上運營。
 
凱爾樂產(chǎn)品經(jīng)營“有重點有主題”，以“名師課”為主打，吸引VIP會員，樹立“創(chuàng)意拼搭  名師指導”的品牌形象；以“體驗課視頻”、“錄播課視頻”、優(yōu)惠券等為引流方式，贈送拼裝教案、體驗課指導等，全渠道引流；更以課程學習、社群交互、線上學習等點亮“課程創(chuàng)意”，讓“樂高創(chuàng)意拼裝課”更有價值，更有吸引力。 （四）線下門店創(chuàng)意式體驗
 
教育O2O的快速推進，得益于規(guī)?；臅T招募，得益于高效的會員吸收及轉(zhuǎn)化，更得益于其“高價值的門店體驗”。
 
1、四大高創(chuàng)意門店體驗
 
凱爾樂教育深諳“創(chuàng)意拼搭課”的價值，創(chuàng)造“四大高創(chuàng)意門店體驗”。
1）“專人專區(qū)服務”，對于入會的會員，設置線下創(chuàng)意專區(qū)，提供個性化創(chuàng)意體驗。2）“智能創(chuàng)意課推薦”，智能創(chuàng)意檢測，細分用戶標簽，匹配對應的創(chuàng)意拼搭課，智能化推薦，創(chuàng)造新體驗。3）“DIY定制”，高等級會員DIY全設計，設計“主題創(chuàng)意拼搭課”。4）“智能大屏體驗課”，設置“智能體驗大屏”，植入創(chuàng)意大課，現(xiàn)學現(xiàn)體驗，現(xiàn)學現(xiàn)創(chuàng)意。
 
“優(yōu)惠券引流→到店強體驗→分享免單→入會成交”，一氣呵成，塑造“流程式門店體驗”。以優(yōu)惠券吸引用戶，以到店體驗課、現(xiàn)場互動等強化“到店體驗”，以會員積分、曬單推薦等激發(fā)推薦獎勵，更以“入會禮”等促進高入會成交，打造“流程式門店體驗”，讓體驗更給力、更有價值。 2、建立“課程分銷隊伍”，積極發(fā)展“教育合伙人”和“社區(qū)老師”（社區(qū)團長）
 
教育O2O的渠道拓展，應是全渠道的拓展，積極發(fā)展“教育合伙人”和“社區(qū)老師”。以“教育合伙人”匯聚區(qū)域教育資源，發(fā)揮其“教育意見領(lǐng)袖”的地位，聚攏其自有人脈資源，以其為核心點亮“創(chuàng)意拼搭課”，讓“教育合伙人”更有吸引力，助力更多市場拓展。
 
以“社區(qū)老師”為突破口，由其轉(zhuǎn)發(fā)教育類內(nèi)容、創(chuàng)意拼裝類資訊等，設定各“創(chuàng)意課”分銷激勵機制，激發(fā)其積極分享，開發(fā)學員的同時，讓社區(qū)成員“聚成一團”，承載公司拼團、拼課等活動，讓學生更有參與積極性，更有上課積極性。 （五）全渠道品牌會員運營
 
教育O2O的推進，不但依靠爆款的打造及線上的深度經(jīng)營，而且需要“全渠道會員運營”的全面支撐，需要推進全渠道會員招募、運作及門店體驗，更需要以積分、禮品等激發(fā)會員復購，形成會員“全渠道全方位全領(lǐng)域的健康成長”。 1、全渠道招募會員
 
凱爾樂教育O2O，其會員招募是“全渠道推進”的，從線上線下全方位推進“會員招募”，積極擴大會員招募渠道，以送積分等激活“存量會員”，以“到店送禮”等激發(fā)已購用戶到店，以“企微導購碼”、“支付后優(yōu)惠活動”等激活會員到店，更以會員碼LBS服務、公域引流等創(chuàng)造“全渠道會員價值”，到店、到場，之后大規(guī)模招募。 2、“高入會獎勵”
 
凱爾樂教育全面設置入會禮和“推薦免單獎勵”，涵蓋多樣化會員類型。
 
1）以入會送小禮品、送體驗課、送課程優(yōu)惠券等吸引“經(jīng)濟實惠類用戶”，讓用戶感受到價值，樂意嘗試。2）以“名師現(xiàn)場課”、“會員積分”等吸引“品質(zhì)類用戶”，讓用戶感受到“名師拼搭”的新價值，讓用戶愿意加入。3）以“推薦可免單”、“送會員積分”等激活入會用戶分享，讓用戶積極分享品牌活動，讓用戶感受到“入會課”、“入會優(yōu)惠”的高價值，也吸引更多潛在用戶。 3、“會員高復購”
 
教育行業(yè)，每到一定時期，都會涉及到課程續(xù)費、新課程推薦等問題，教育課程的復購不但依賴于課程的新穎性、實用性及個性化，而且依賴于強有力的會員潛在需求激活，依賴于高價值的會員復購刺激。
 
鑒于“創(chuàng)意拼搭課”的個性化、創(chuàng)意足，韜慧咨詢項目組建議，凱爾樂的會員復購應采用多種激發(fā)手段。
 
以會員專屬秒殺、會員專屬優(yōu)惠券、會員指定時間抽獎等刺激“經(jīng)濟實惠類用戶”，鼓勵其復購之前的課程，并對新課程進行會員折扣、會員試聽、會員試用，提升會員的重復購買率。
 
以會員積分獎勵、會員經(jīng)驗值獎勵、會員禮品獎勵等吸引“品質(zhì)用戶”持續(xù)下單，推薦其新課程，實現(xiàn)關(guān)聯(lián)購買；更以課程打卡、創(chuàng)意大賽、展示專區(qū)等強化“會員任務引導”，讓會員更有價值感，更有認同感，會員持續(xù)復購自然“水到渠成”。 4、“高會員轉(zhuǎn)介紹”
 
教育行業(yè)的“轉(zhuǎn)介紹”是極其重要的，以“轉(zhuǎn)介紹”為契機推進“合伙人計劃”，建立健全“教育分銷團隊”，是凱爾樂教育O2O的優(yōu)秀價值所在。
 
凱爾樂“創(chuàng)意拼搭課”的高會員轉(zhuǎn)介紹，采用“分合伙人級別”進行“轉(zhuǎn)介紹激勵”。其對合伙人（創(chuàng)始會員）主要進行轉(zhuǎn)介紹方案推薦、返傭、會員積分、拓展支持等全方位幫扶，激活其全方位人脈資源；對社區(qū)團長則更多給予返傭、會員積分、資訊轉(zhuǎn)發(fā)等重點支持。同時積極吸納意見領(lǐng)袖、純消費商，激活會員的內(nèi)容轉(zhuǎn)發(fā)、積分換購等，激活合作伙伴的“個體能量”。 最終推動線上門店運營、線下門店體驗、品牌社群強化、品牌內(nèi)容提升黏性等“全渠道消費聚合”，形成“創(chuàng)意教育全域會員運營”。 作為擁有一定門店基礎及消費者的創(chuàng)意教育企業(yè)，作為一個主打“創(chuàng)意拼搭課”的課程教育及手工制作品牌，凱爾樂以“名師占位”，重新定義“拼搭創(chuàng)意課”，構(gòu)建“5A級名師圈層”，搭建“5A級兒童教育服務體系”，構(gòu)建面向創(chuàng)意課服務的“凱爾樂教育OMO模式”，大大提升了“教育創(chuàng)意課產(chǎn)業(yè)品牌形象”，助推了品牌“跨越式發(fā)展”，值得行業(yè)同仁大力借鑒！